目标，市教育体育局按照市委、市政府工作要求，指导推动玉溪农职学院与上海泽阳科技深度合作，打造数字产业创新学院，逐步加强沪滇合作，全力发展新质生产力，广泛开展数字化发展创新实践，进一步探索新质生产力与职业教育高质量发展的新路径、新模式，全力提升玉溪职业教育质量和科学技术创新能力。

  习指出，“发展新质生产力，必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系。”党的二十届三中全会要求，“要健全因地制宜发展新质生产力体制机制”“加快构建促进数字化的经济发展体制机制，完善促进数字产业化和产业数字化政策体系”。产教融合以科技和人才为核心要素，贯通教育和产业两大系统，对于形成与发展新质生产力相适应的新型生产关系具备极其重大的推动作用。

  玉溪农职学院以数字产业创新学院为平台，开展数字技术的研发和应用，共同探索人才教育培训新模式，打造具有地方特色和行业优势的数字创新人才教育培训基地，逐步推动科技成果转化和应用，推动数字技术在农业、制造业等领域的深层次地融合，助力传统产业数字化转变发展方式与经济转型，为数字产业创新发展和“数字玉溪”建设提供智力和技术支持。

  市教育体育局相关负责这个的人说，上海泽阳科技有着强大的技术优势，玉溪农职学院有着明显的专业特色，推进校企双方“产学研”融合创新发展，合力打造数字产业创新学院，培养助力新质生产力发展人才，是玉溪教育积极做出响应国家、省“数字化的经济”战略，深化校企合作的又一重要举措。市教育体育局将充分整合玉溪教育资源、人才等方面优势，积极打造校企合作新样本，为玉溪职业教育创新助力新质生产力发展提供强大的技术上的支持和人才保障。

  据介绍，数字产业创新学院首批招生共建专业为物联网应用技术，并将适时增加另外相关专业。秉承“以产业带教育、以教育促产业”的理念，该学院根据产业标准将人才教育培训过程分为技能储备、技能提升、项目实训、实习就业四个阶段，实行“面向就业、通识为基、实用为学、项目为练”的人才模式培养，培养行业所需的应用型人才，促进教、产、研深度融合。

  除数字产业创新学院外，双方还共建校内外实验实训基地，创新教师、企业导师、学生共同研学的人才教育培训模式，打造玉溪农职学院教学特色亮点，为学生就业服务、学科竞赛指导、科研项目合作等提供支持和帮助。

  新建成的实验实训基地，电脑区域、数字沙盘区域、VR虚拟仿真实验区域、机器视觉教学创新实验台等多个区域组成了物联网基础综合实训场景，形成了一个庞大的数字智能化矩阵。通过操控主控台，对电脑下达指令，可精准控制设备正常运行，进入各个虚拟模拟场景进行演练。

  应用人工智能技术，结合计算机声、光、电等技术，利用VR、AR、MR等模拟实训真实场景的虚拟仿真实训，正在重塑职业教育传统教学和学习模式。

  上海泽阳科技首席技术官张元刚表示，通过虚拟仿真实训，学生能够准确的通过书本上的理论知识，结合虚拟场景，利用高度逼真的虚拟场景实现人机交互，将虚拟仿真与实体装置相结合，提高实践实训效率。这种方法打破了时空限制，让学生不但可以随时投入到实验中，提高实践能力、自主创造新兴事物的能力，还降低了实验过程中的安全风险，确保了实验教学的安全性。

  由上海泽阳科技研发的UCC实训平台，结合数字沙盘、室外数字大棚、数字养殖平台、数字仓储管理等数字农业场景化教学开展实验实训培训。该课程教学体系综合利用“VR+AI”技术探索未来教育教学新模式，加快虚拟现实、增强现实、人工智能等核心技术创新，采用校企共建的方式合作搭建了基于教育信息化2.0、AI人工智能、VR虚拟现实技术、AR增强现实技术的虚拟仿真实训平台。

  利用仿真软件、开放课程、活页教材、实验实训室和校内生产性实训基地等多种教学资源，创设“虚拟、虚实、现场”不同情境，开展系列数字农业技能训练项目。在虚实结合实训室中结合创新创业项目开展技能训练，师生共同研发监测等数字农业设备，开展“数字兴农”相关技能课程，并在现场实践中通过虚拟生产系统模拟，将实践教学从课堂迁移到田间，从虚拟过渡到现实。

  “我们的实验实训室配备了各种物联网相关设备、传感器、软件平台和数据分析工具，提供一个仿真实际物联网环境的平台，以便师生进行各项实验和研究。今年9月，该实训室将正式亮相，与广大学生见面。”张元刚说。

  玉溪农职学院是以农学为主，农、工、商结合多元发展的专科层次高职院校。学院聚焦省委“3815”战略发展目标，紧紧围绕云南12大重点产业和玉溪区域经济社会发展需求，按照“强专业、强项目、强人才”的工作思路，提升师资队伍水平和提高人才教育培训质量，积极构建现代农业新型人才培养体系。

  依托玉溪区域优势产业，学院先后牵头组建玉溪烟草职教集团、玉溪现代农业职教集团、云南烟草行业产教融合共同体，与峨山县人民政府签订校地合作协议，在峨山校区成立乡村振兴学院；与上海泽阳科学技术合作共建数字产业创新学院，通过整合职教集团各方资源，建立产教融合长效运行机制，把专业链的前端、中端、后端与地方产业链上游、中游、下游深度嵌合，进一步强化现代农业产业的一马当先的优势和育人优势，赋能新质生产力。

  以深化校企双主体育人为主线，推进产业学院建设，探索现代学徒制培养模式，与行业领先企业在人才教育培训、技术创新、社会服务、就业创业等方面深度合作，促进技术进步和产业升级，形成“实体化运作、全方位融合”的校企命运共同体。

  据学院相关负责的人介绍，在与上海泽阳科技的合作中，主要聚焦数字农业、数字烟草、数字养殖三大板块，培养具备物联网技术与数字化的经济相关应用知识的高素质技术技能人才。课程教学体系由双方一同开发模块化、项目化教学资源，以产业数字化教科研项目为载体，开展场景化教学，并根据学院特色自研教材。双方全力推进产业数字化发展，数智并驱、产业联动，推动农业产业科技成果转化和升级。

  学院派教师赴上海参加数字产业创新培训，深入学习ICOT（信息、通信、工业控制、物联网）前沿技术、应用场景和典型案例，对具体设备、传感器、控制器、数据库、WEB应用进行开发实战训练，全体教师取得培训合格证书。学院聘请行业企业领军人才、大师名匠开展师资队伍培训讲座、教科研项目指导，每年遴选骨干教师到有名的公司进行访学、研修，通过“请进来，送出去”的方式，强化教师理论实践一体化教学能力。

  成立省级及以上技能大师工作室，发挥大师名匠在实践教学、技术交流、传帮带等方面的作用，促进教师教育学生的方式向结构化、团队化分工协作、项目攻关转型，培育学生成为数字化研究和运用能手。

  在上海泽阳科技的支持下，学院学生与来自贵州、甘肃、西藏的学生共同组成美疆青才研学团，到复旦大学集成芯片与系统全国重点实验室、生命科学学院、大数据学院进行访学，参观国内多家大型科技上市公司、园区和馆所，与企业创始人、技术负责人面对面交流互动，全方位了解科技的力量和创新路径，广泛开展数字化发展创新实践。

  上海泽阳科技还与多家互联网公司联合成立了囊括70余家一线企业的编程教育就业联盟，可为UCC编程专业学生实训、实习就业提供更多优质机会，为计算机编程行业培养输送更多高素质、高技能的应用型人才。

  新质生产力与职业教育高质量发展紧密联系又相互促进，职业教育要抓住科学技术创新机遇，主动融入时代潮流，促进AI与职业教育深层次地融合，让数字赋能教育。市教育体育局将继续加大力度，推动职业院校充分的发挥为社会、行业、企业、区域经济服务的功能，着力深化产教融合，探索新质生产力与职业教育高质量发展的新路径、新模式。